TUGAS TERSTRUKTUR 2

 Membaca Kritis Teks Ilmiah: Keterampilan Esensial Mahasiswa

Abstrak

Membaca kritis teks ilmiah merupakan keterampilan mendasar yang wajib dimiliki mahasiswa untuk dapat memahami, mengevaluasi, sekaligus mengembangkan pengetahuan secara akademis. Di era banjir informasi, mahasiswa tidak cukup hanya membaca secara pasif, tetapi harus mampu mengkritisi argumen, metodologi, serta relevansi teks ilmiah terhadap konteks keilmuan dan kehidupan nyata. Artikel ini membahas pentingnya membaca kritis bagi mahasiswa, tantangan yang dihadapi, serta strategi praktis untuk mengasah keterampilan tersebut.

Kata Kunci

Membaca kritis, teks ilmiah, mahasiswa, keterampilan akademik, literasi.

Pendahuluan

Mahasiswa sering dianggap sebagai agen perubahan, tapi untuk bisa berperan kritis di masyarakat, mereka harus terbiasa dengan pola pikir ilmiah. Salah satu jalannya adalah melalui membaca kritis teks ilmiah. Sayangnya, masih banyak mahasiswa yang sekadar membaca untuk memenuhi tugas kuliah tanpa benar-benar menganalisis isi bacaan. Padahal, membaca kritis itu bukan hanya soal memahami isi teks, melainkan juga mempertanyakan validitas data, menemukan bias penulis, dan mengaitkannya dengan konteks yang lebih luas.

Permasalahan

Beberapa persoalan utama yang dihadapi mahasiswa terkait membaca kritis teks ilmiah antara lain:

1. Budaya membaca yang rendah – mahasiswa lebih terbiasa mencari ringkasan di internet daripada membaca teks asli.

2. Kurangnya kemampuan analisis – banyak yang hanya berhenti pada “apa isi bacaan” tanpa bertanya “mengapa penulis menulis ini” atau “apa kelemahannya”.

3. Keterbatasan literasi metodologi – mahasiswa sering kesulitan menilai apakah metode penelitian yang digunakan valid.

4. Tuntutan akademik yang tinggi – banyaknya tugas membuat mahasiswa membaca secara terburu-buru.

Pembahasan

1. Urgensi Membaca Kritis

Di dunia kampus, membaca kritis itu sama pentingnya dengan kemampuan menulis. Tanpa kemampuan membaca kritis, mahasiswa hanya akan jadi konsumen ilmu, bukan produsen. Dengan membaca kritis, mahasiswa bisa:

• Menilai kredibilitas sumber bacaan.

• Menghindari plagiarisme.

• Mengembangkan argumen orisinal.

• Membangun sikap skeptis sehat terhadap informasi.

2. Membaca Kritis sebagai Keterampilan Esensial

Keterampilan ini tidak hanya berguna untuk menyelesaikan tugas kuliah, tapi juga untuk membentuk pola pikir kritis di luar kampus. Mahasiswa yang terbiasa membaca kritis cenderung lebih siap menghadapi isu-isu global, karena bisa memilah mana informasi yang valid dan mana yang manipulatif.

3. Tantangan Mahasiswa

• Faktor internal: rasa malas, kurang motivasi, atau mindset instan.

• Faktor eksternal: akses terbatas ke jurnal ilmiah berbayar, dominasi bacaan populer di media sosial.

Tantangan ini bisa membuat mahasiswa lebih nyaman membaca ringkasan TikTok/YouTube dibanding artikel jurnal yang padat.

4. Strategi Mengembangkan Membaca Kritis

• SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) → strategi membaca sistematis agar tidak sekadar scanning.

• Diskusi akademik → membaca kritis makin tajam kalau diuji lewat forum diskusi.

• Membandingkan sumber → jangan hanya membaca satu artikel, tapi cek perbedaan argumen antar-penulis.

• Latihan anotasi → memberi catatan kritis di pinggir teks atau menggunakan aplikasi reference manager.

5. Membaca Kritis dan Dunia Nyata

Keterampilan ini melatih mahasiswa jadi lebih kritis bukan cuma di kelas, tapi juga di masyarakat. Misalnya, saat menghadapi berita hoaks, mahasiswa yang terbiasa membaca kritis akan otomatis skeptis, memeriksa data, dan mencari sumber primer.

Kesimpulan dan Saran

Membaca kritis teks ilmiah adalah fondasi intelektual mahasiswa. Tanpa itu, mahasiswa hanya akan jadi penghafal teori tanpa kemampuan berpikir mandiri. Dengan membaca kritis, mahasiswa bisa melatih logika, menumbuhkan rasa ingin tahu, dan membangun sikap akademis yang sehat.

Saran:

1. Mahasiswa sebaiknya mulai melatih diri dengan metode sederhana seperti membuat ringkasan kritis setelah membaca.

2. Dosen perlu memberi tugas yang mendorong analisis, bukan sekadar rangkuman isi bacaan.

3. Kampus harus memperluas akses jurnal ilmiah agar mahasiswa terbiasa membaca sumber primer.

Daftar Pustaka

• Karyono, Tri Harso. Green Architecture. Jakarta: PT Grasindo, 2010.

• Paul, R., & Elder, L. (2014). The Miniature Guide to Critical Thinking. Foundation for Critical Thinking.

• Ennis, R. H. (2018). Critical Thinking Across the Curriculum. Routledge.

• Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.